Melaksanakan Refleksi Pembelajaran

Melaksanakan Refleksi Pembelajaran

(Ringkasan Materi KP 1 Modul J Pedagogik Program PKB 2017)

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.    Menjelaskan konsep, prinsip, tujuan, dan sasaran refleksi pembelajaran

2.    Melaksanakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

Uraian Materi

1.    Konsep Refleksi Pembelajaran

Refleksi: memikirkan atau merenungkan kembali, menyelidiki pengalaman untuk membantu pemahaman dan apresiasi baru terhadap sesuatu hal tertentu. Pengalaman menjadi penting sebagai sumber melakukan perbaikan jika seseorang mau memahami setiap kejadian dan melihat dari sudut pandang berbeda.

Refleksi pembelajaran merupakan tindakan guru untuk me-review dan introspeksi terhadap proses belajar mengajar yang telah dilakukan, meliputi perencanaan, keterlaksanaan, dan hasil pembelajaran yang dikelolanya. Berdasarkan hasil refleksi pembelajaran tersebut guru dapat memunculkan perubahan-perubahan, baik dalam tataran paradigma, konsep, strategi, dan pendekatan yang lebih edukatif, perubahan kurikulum, maupun perubahan kebijakan. Jadi, tindakan reflektif merupakan bagian tak terpisahkan dari setiap usaha meningkatkan kualitas pendidikan.

2.    Prinsip Refleksi Pembelajaran

a.    Berkelanjutan

Refleksi pembelajaran dilakukan secara berkelanjutan, yaitu refleksi pembelajaran dilakukan secara terus menerus dan berkesinambungan. Temuan pada suatu refleksi perlu ditindaklanjuti untuk melakukan perbaikan pembelajaran selanjutnya.

b.   Komprehensif

Refleksi pembelajaran dilaksanakan untuk seluruh dimensi pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, dan hasil pembelajaran). Refleksi terhadap praktik pembelajaran mendapatkan potret keterlaksanaan pembelajaran, baik kinerja guru maupun siswa, situasi pembelajaran, maupun dimensi lain pelaksanan pembelajaran. Namun tentu aspek perencanaan dan hasil pembelajaran yang dicapai tidak boleh luput direfleksikan, karena keberhasilan praktik tidak lepas dari perencanaan serta keberhasilan pembelajaran di lihat dari hasil yang diperoleh.

c.    Terintegrasi

Refleksi pembelajaran dilakukan secara terintegrasi antara aspek pembelajaran. Refleksi terhadap praktik pembelajaran tidak dapat dilepaskan dari pencermatan kembali ketepatan perencanaan pembelajaran. Demikian pula, praktik dan perencanaan pembelajaran juga harus dikaitkan dengan hasil pembelajaran yang dicapai siswa. Dengan refleksi yang terintergasi demikian memungkinkan guru mendapatkan gambaran utuh tentang pelaksanaan tugas profesinya.

d.   Jujur

Refleksi pembelajaran dilakukan secara jujur dan profesional untuk mendapatkan hasil yang sesungguhnya. Guru yang melakukan refleksi tidak perlu menutup-nutupi fakta yang ditemukan hanya karena takut akan menyebabkan jatuh harga dirinya.

e.    Sistematis

Refleksi pembelajaran dilakukan dengan langkah-langkah yang jelas dan terencana. Refleksi pembelajaran yang dilakukan hanya spontanitas, tanpa rencana dan langkah yang jelas, kurang memberikan hasil refleksi yang memadai bagi peningkatan kualitas pembelajaran yang diharapkan.

f.     Kontekstual

Refleksi pembelajaran dilakukan dengan memperhatikan situasi atau konteks bagaimana pembelajaran yang direfleksikan berlangsung.

3.    Tujuan dan Manfaat Refleksi Pembelajaran

Tujuan kegiatan Refleksi dalam pembelajaran dilakukan untuk melihat keterlaksanaan pembelajaran yang dikelolanya, kesesuaian rencana yang telah dibuat dan pelaksanaannya, keberhasilan pembelajaran, mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi, dan hal-hal lain yang berkaitan dengan pembelajaran di kelas.

Manfaat yang dirasakan guru setelah melakukan refleksi terhadap praktik mengajar yang telah dilakukan berpotensi dapat memberikan perubahan mendasar terhadap kinerjanya.

4.    Sasaran Refleksi Pembelajaran

a.        Perencanaan

1)   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): meninjau kembali berbagai komponen dalam RPP.

2)      Rancangan penilaian

Penilaian dapat memberikan umpan balik yang konstruktif, baik bagi siswa maupun guru. Berdasarkan hasil penilaian, guru dapat mengambil keputusan secara tepat untuk menentukan langkah yang harus dilakukan selanjutnya.

b.    Pelaksanaan pembelajaran: memikirkan kembali keterlaksanaan metode mengajar yang telah direncanakan, keikutsertaan siswa dalam pembelajaran, suasana pembelajaran, maupun kendala dalam pembelajaran.

c.      Hasil belajar siswa: capaian belajar siswa dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam hal ini guru perlu memperhatikan dokumen-dokumen penilaian yang
telah dilakukan atau dimiliki guru dalam ketiga aspek tersebut.

..............................................................................................................................................................